Paseo Virtual para el Nivel Inicial

Santiago de los Caballeros Republica Dominicana

A los 7 días del mes de diciembre de2012

Planificación de un momento de clase

Bloque 7: Las plantas, Los Animales y otros Elementos de La Naturaleza  

Centro Educativo: Ana Josefa Jiménez

Maestra: Arisleyda Reynoso

Grado: Pre-primario

Cantidad de Alumno: 28

Tiempo: 45 minutos

Tanda: Matutina

Tema: Los animales

Contenido: Animales Salvajes                                                  

 

Propósito: Identificar los diferentes tipos de animales salvajes que existen en nuestro país.

Inicio de la Actividad

 La maestra inicia la actividad con un cordial saludo invita los niños a formar un círculo realiza la oración, el estado de tiempo, el calendario, el pase de lista, menciona los niños que no vinieron hoy, cantan varias canciones entre ellas (Papá Elefante)

 Realiza preguntas de la misma ¿Qué menciona la canción? ¿Quién conoce los elefantes? ¿Dónde lo han visto? ¿Quién me dice que comen los elefantes.

Desarrollo de la actividad

La maestra presenta un video de los animales salvajes, Vamos a ver ¿Qué observan? ¿Dónde lo han visto? ¿Cuál de ellos conoces?  Les explica sobre la importancia del cuidado de  los animales salvajes  y sobre todo de la distancia que se debe guardar con estos  peligrosos animales. Pero que todos son importante en el planeta..

Cierre (evaluación)

Los evalúa a base de preguntas

¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cuándo quieren volver a verlo?

¿Qué fue lo que más les gusto?

Recursos:

Canción

Videos

Humanos

https://www.google.com.do/search?hl=es&gs_rn=0&gs_ri=hp&tok=GmibRioCgr8Zn7US-bbOCA&cp=11&gs_id=1m&xhr=t&q=animales+domesticos&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_cp.r_qf.&bpcl=39650382&biw=1024&bih=677&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=1irCUMjgD-e-0QH4gYHADQ

http://www.youtube.com/watch?v=u0NZ25Y2SDI

Planificación de un momento de clase

Santiago de los Caballeros Republica Dominicana

A los 7 días del mes de diciembre de2012

Planificación de un momento de clase

Bloque 7: Las plantas, Los Animales y otros Elementos de La Naturaleza  

Centro Educativo: Ana Josefa Jiménez

Maestra: Arisleyda Reynoso

Grado: Pre-primario

Cantidad de Alumno: 28

Tiempo: 45 minutos

Tanda: Matutina

Tema: Los animales

Contenido: Animales Salvajes

Propósito: Identificar los diferentes tipos de animales salvajes que existen en nuestro país.

Inicio de la Actividad

 La maestra inicia la actividad con un cordial saludo invita los niños a formar un círculo realiza la oración, el estado de tiempo, el calendario, el pase de lista, menciona los niños que no vinieron hoy, cantan varias canciones entre ellas (Papá Elefante)

 Realiza preguntas de la misma ¿Qué menciona la canción? ¿Quién conoce los elefantes? ¿Dónde lo han visto? ¿Quién me dice que comen los elefantes.

Desarrollo de la actividad

La maestra presenta un video de los animales salvajes, Vamos a ver ¿Qué observan? ¿Dónde lo han visto? ¿Cuál de ellos conoces?  Les explica sobre la importancia del cuidado de  los animales salvajes  y sobre todo de la distancia que se debe guardar con estos  peligrosos animales. Pero que todos son importante en el planeta..

Cierre (evaluación)

Los evalúa a base de preguntas

¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cuándo quieren volver a verlo?

¿Qué fue lo que más les gusto?

Recursos:

Canción

Videos

Humanos

https://www.google.com.do/search?hl=es&gs_rn=0&gs_ri=hp&tok=GmibRioCgr8Zn7US-bbOCA&cp=11&gs_id=1m&xhr=t&q=animales+domesticos&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_cp.r_qf.&bpcl=39650382&biw=1024&bih=677&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=1irCUMjgD-e-0QH4gYHADQ

http://www.youtube.com/watch?v=u0NZ25Y2SDI

Páginas Web Quest en el Nivel Medio

Páginas WebQuest en el Nivel Medio

                   

http://www.arrigorriagainstitutua.net/agurgoye/

http://deciencias.wordpress.com/webquest/

Páginas Wet Quest en el Nivel Básico

Páginas WetQuest en el Nivel Básico

http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/QUE%20ES.htm

http://matematica-2010.blogspot.com/2010/06/webquest-logaritmo.html

http://tic-en-educacion.wikispaces.com/4.0.1.1+Tarea+WEBQUEST

http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2011/10/webquest-diseno-y-aplicacion-en-el-aula-de-ingles/

http://recursostics.wordpress.com/2011/05/19/una-webquest-para-crear-una-webquest/

Páginas Wet Quest en el Nivel Inicial

 Páginas WETQUET en el Nivel Inicial

http://ticsyeducacion.com.ar/2008/07/25/webquest-para-el-nivel-inicial/

http://aporteseducacionespecial.blogspot.com/2010/10/webquest-para-nivel-inicial-y-especial.html

http://solizlight.blogspot.com/

http://internetenjardin.blogspot.com/2009/03/expediciones-en-internet-en-el-nivel.html

http://internetenjardin1.blogspot.com/2010/04/webquest-miniquest-y-cacerias-de-tesoro.html

Paseo Virtual Sobre la Germinación de un Frijol

Paseo Virtual  Sobre la  Germinación de un Frijol:

Conociendo las etapas de Germinación de un Frijol.

Paseo al campo  virtual conociendo las etapas de Germinación de un Frijol.

Audiencia: para  los niños y las niñas del tercer ciclo del nivel Inicial.

Es hora de conocer todo lo necesario sobre la germinación de un Frijol, empecemos la observación.

Para ver las etapas de germinación de un frijol coloca un frijol en un frasco de vidrio y encima pon un algodón humedecido con agua exponlo a la luz solar, obsérvalo día a día y en una semana tendrás una planta de frijol cuida que el algodón no se seque.

 La Germinación es el proceso mediante el cual una Semilla  sana y entera, en adecuadas condiciones ambientales pasa de la vida latente a la vida activa.

 El Proceso de germinación comienza cuando en el Germinador le coloca el agua, que es el  elemento indispensable para su crecimiento. Cuando la semilla absorbe el agua comienza a crecer. Vamos a observar  que encontraremos ahí.

http://es.scribd.com/doc/43453693/Para-ver-las-etapas-de-germinacion-de-un-frijol-coloca-un-frijol-en-un-frasco-de-vidrio-y-ensima-pon-un-algodon-humedesido-con-agua-exponlo-a-la-luz-s

Vamos a experimentar para eso debes pulsar el mouse con el clic izquierdo en la diferentes  observaciones, encontrarás el proceso de desarrollo de la semilla de frijol.

Recuerden no deben dejar que el algodón se le termine el agua, además tiene que recibir los rayos del sol. ¿Saben cuál es el primer paso que debemos dar para poner la semilla de frijol a germinar?

www.google.com.do/search?q=pasos+para+la+germinacion+del+frijol&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=nJumUJjNI4Xj0gG_g4BA&ved=0CFkQsAQ&biw=1280&bih=923

Cuando lleguen a sus casas explíquenles a sus padres a través de un dibujo como es  que nacen las matas de frijol y el cuidado que se debe llevar para su crecimiento.

Vamos a conocer como son las flores del frijol.

https://www.google.com.do/search?q=pasos+para+la+germinacion+del+frijol&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=nJumUJjNI4Xj0gG_g4BA&ved=0CFkQsAQ&biw=1280&bih=923#hl=es&tbm=isch&sa=1&q=flores+de+la+habicuela&oq=flores+de+la+habicuela&gs_l=img.12...29531.41617.4.45630.15.14.0.1.1.1.1533.6203.0j1j3j1j0j1j2j1j1.10.0...0.0...1c.1.cHWxBlU31Po&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&fp=a172fae9bdc6bac6&bpcl=38625945&biw=1280&bih=923

 Espero que en cada una de las explicaciones y las observaciones que realizamos  hayan obtenido los conocimientos necesarios para entender el crecimiento de un fríjol. Y les puedan hacer un dibujo a sus padres de la misma 

Caza del Tesoro

Caza del Tesoro

Tema: Conozco Los Animales.

Ciclo: Tercer Ciclo.

Presentación:

 Vamos a presentar dentro de esta área el tema de Los Animales.

En el mismo  vamos a nombrar  los distintos tipos de animales  existentes en nuestro país.

Preguntas:

¿Cuáles animales conoces?

¿Cuáles son los animales domésticos?

¿Cuáles viven en tu casa?

¿Cuáles animales viven en el agua?

¿Cuál es tu animal favorito?

¿Cuál es el sonido de los animales?

Enlaces donde puedes encontrar esta información.

http://www.youtube.com/wa

http://www.google.com.do/search?num=10&hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1280&bih=923&q=los+ani&oq=los+ani&gs_l=img.3..0l10.2497.494

http://www.youtube.com/w

http://www.youtube.c

La gran pregunta:

¿Qué pasaría si no existieran los animales?

Evaluación: a través de lista de cotejo.

Aprendizajes esperados	Logrado	Logrado con ayuda	Logrado con mucha ayuda	No logrado
Reconoce algunos de los animales
Identifica los animales domésticos
Reconoce los sonidos de algunos animales
Distingue los animales acuáticos de los terrestre
Identifica su animal favorito

Créditos:

Estas informaciones fueron extraídas de diversas fuentes como:

Google

youtube

Equipo 4

• Ana Yudilsa Reyes
• Zeneida Peralta
• Fátima Polanco
• Arisleyda Reynoso
• Joenia Peña
• Ana Delia Polanco

WEBQUEST: Las Frutas Dulces en el Nivel Inicial.

WEBQUEST: Las Frutas Dulces en el Nivel Inicial.
 Bienvenidos  a mi webquest,  que trata  sobre las frutas dulces en el Nivel Inicial. Este está dirigido para los niños y las niñas.

                               

Introducción:

El objetivo de esta webquest es  dar a conocer  la importancia de consumir frutas en nuestra dieta diaria que las cuales son esenciales para el crecimiento y fortalecimiento de nuestro cuerpo físico y mental en los niños y las niñas.

 Tarea:

Las frutas dulces son aquellas que entre sus componentes químicos-orgánicos predominan los azucares, y son estos a los que deben precisamente su agradable dulzura.

La proporción de azúcar varia aun entre las frutas de a misma especie, de acuerdo con la maduración y otros factores, ya que todos ellos son en realidad acidas antes de haber alcanzado la madurez.
Desde el punto de vista de la nutrición, puede darse a los diversos azucares el valor de la glucosa, puesto que son aprovechados solamente cuando están transformados en dicho azúcar. La glucosa tiene la ventaja de ser fácilmente
asimilada, constituyendo de este modo el principal combustible del organismo.

 Las frutas dulces facilitan:

 El quemado de las grasas en el cuerpo, y para esto requieren un fuego sostenido por los azucares.
En este grupo están incluidas también las frutas secas o desecadas, como o las pasas, ciruelas secas, orejones, etc.,  en este estado dichas frutas han perdido su agua de constitución por evaporación, y los ácidos que encerraban han sido transformados en azucares; parece pues que durante la desecación ocurre una importante inversión de la sacarosa.
 Las frutas azucaradas son sumamente nutritivas, por lo que se recomienda a los desnutridos, debilitados y particularmente a los niños, puesto que son también ricas en vitaminas, sales minerales, proteínas, etc.

Finalmente, hay frutas en las cuales los ácidos no se transforman completamente en azucares, por consiguiente son agridulces o subyacidas, como sucede por ejemplo con la manzana, de aquí que surja una dificultad cual es la de clasificar una determinada fruta en uno u otro grupo; así ocurre con la uva y la pera, en que unos autores las colocan entre las acidas, mientras que otros entre las dulces.

Las diferentes tipos de frutas dulces:

Manzana

Lechosa

Cereza

Uva

Piña

Mango

Guineo

Sandia

Fresa

Carambola.

Proceso

Los niños y las niñas tendrán la facilidad de observar, manipular y probar las frutas dulces.

Recursos

http://www.cristovienepronto.net/vida-saludable/las-frutas/frutas-dulces.html

 Evaluación:
 

¿Qué hicieron?

¿Que tipo de frutas probaron?

¿Cómo lo hicieron?

¿Cuál fue la que más les gustó?

Conclusión:

Al  concluir los niños tendrán  más conocimiento sobre las diferentes tipos de frutas dulces. Durante el proceso, la maestra sigue motivando los niños y las niñas para que continúen consumiendo otras diferentes tipos de frutas dulces.

Foro de las Inteligencias Múltiple

Inteligencias Múltiples

Las inteligencias  son capacidades que se convierten en destrezas cuando se desarrollan. Son unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, entre otros.

Naturalmente tenemos las inteligencias en mayor o menor medida, al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar.

¿Cuántas inteligencias existen?

¿Cuáles poseemos?

¿Todas se desarrollan al mismo nivel?

¿Cuáles personas poseen la inteligencia lingüística?

Los Materiales Didácticos

 

Los materiales didáctico, también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y  aprendizaje.
Según Cabero (2001), existe una diversidad de términos para definir el concepto de materiales didácticos.

La terminología utilizada para nombrar a los materiales didácticos da lugar a considerarlos, según Cebrián (Citado en Cabero, 2001:290) como “Todos los objetos, equipos y aparatos tecnológicos, espacios y lugares de interés cultural, programas o itinerarios medioambientales, materiales educativos que, en unos casos utilizan diferentes formas de representación simbólica, y en otros, son referentes directos de la realidad. Estando siempre sujetos al análisis de los contextos y principios didácticos o introducidos en un programa de enseñanza, favorecen la reconstrucción del conocimiento y de los significados culturales del currículum”. Son empleados por los docentes e instructores en la planeación didáctica de sus cursos, como vehículos y soportes para la transmisión de mensajes educativos. Los contenidos de la materia son presentados a los alumnos en diferentes formatos, en forma atractiva en ciertos momentos clave de la instrucción. Estos materiales didácticos (impresos, audiovisuales, digitales, multimedia) se diseñan siempre tomando en cuenta el público al que van dirigidos, y tienen fundamentos psicológicos, pedagógicos y comunicacionales.

Funciones

Según se usen, pueden tener diversas funciones:

Proporcionar información de:

• Guiar los aprendizajes.
• Ejercitar habilidades.
• Motivar.
• Evaluar.
• Proporcionar simulaciones.
• Proporcionar entornos para la expresión y creación.

 Una clasificación de los materiales didácticos que conviene indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente.

1. Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para escribir en él, video-proyectores, cuadernos, reglas, compases, computadores personales.
2. Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
3. Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos, etc.

Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes

Imágenes de Materiales Didácticos

                                                                                              

          

                                                                                             

 

Planificacion

Santiago, viernes 26-10-2012

Planificación de un Momento de Clase.

Bloque Temático: bloque 3: El Centro Educativo como Espacio donde Aprendo y me Divierto.

Centro Educativo: Pedro Antonio Pérez.

Maestra Anfitriona: Juana Domínguez

Grado: Pre-Primario

Cantidad de Alumnos: 27 niños

Tanda: matutina

Tiempo: 45 minutos

Tema: Mi Escuela

Encuentro de Grupo:

Propósitos: Reconocer la importancia del orden de los materiales Didácticos que utilizamos dentro del aula.

Contenido: Materiales Didácticos.

Inicio de la Actividad

La maestra junto a los/as niños/as cantan la canción como están todos ustedes como están, muy bien, les traemos un saludo de amistad, muchas gracias, aremos lo posible para ser buenos amigos como están todos ustedes como están, y luego la actividad de rutina.

Desarrollo de la Actividad

La maestra les presenta una lámina con algunos de los materiales didácticos, vamos a ver:¿Qué observan?

¿Cuando los utilizamos los ponemos en su lugar?

¿Debemos organizar todo lo que utilizamos?

¿Por qué?

Cierre de la Actividad (evaluación).

Vamos e ver ¿qué trabajamos hoy?

¿Qué fue lo que más le gustó?

¿Quines de ustedes coloca en su lugar lo que utiliza tanto en el aula como en la casa?

Recursos:

Cartulinas

Láminas

Papel adhesivo

Humanos.

Arisleyda Reynoso (20083-0013)

Caracteristicas del Maestro de Nivel Inicial

Las características del maestro del Nivel Inicial:

El maestro del nivel inicial es debe ser una persona poseedora y promotora de una conducta Ética, moral, social y cultural acorde con los valores locales, regionales y de la nacionalidad; así como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario, además tiene que ser capaz de:
 Promover las relaciones interpersonales con los niños, niñas, adultos Y adultas involucrados en el proceso educativo.

 Emplear herramientas personales y conocimientos para facilitar el trabajo.

Interdisciplinario, en pro de la atención integral del niño y la niña.

 Relacionarse con sentido de equidad y justicia social en la aceptación, comprensión y respeto de la diversidad personal y cultural del niño, y su familia.

 Demostrar una actitud para el trabajo grupal, utilizando un sentido cooperativo y solidario.

 Promover el diseño en colectivo de proyectos sociales y comunitarios.

 Desarrollo endógeno y a elevar la calidad de atención de los niños y las niña.

 Asumir una actitud crítica, reflexiva y transformadora permanentemente en su práctica pedagógica.

 Actuar con sensibilidad y responsabilidad en la preservación y conservación de los recursos naturales y sociales.

Comprometerse con la difusión, conservación y rescate del patrimonio histórico y cultural de Venezuela.

Planificar y evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje.

 Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje.

Es decir, que el maestro del nivel inicial se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano; así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad e interacción social.

 Es un profesional que está consciente de su vocación para el ejercicio de la docencia, congruente en su sentir, pensar y actuar; con altos niveles de conciencia y responsabilidad